주요 차이점 : 교수법은 의문의 여지가 있거나 토론 될 수있는 정보, 아이디어 또는 기술의 전달에 관한 것이고 가르침에서 가르쳐지는 사실은 증거에 의해 뒷받침되는 반면에 교화는 증거에 의해 뒷받침되지 않는 신념의 전달에 관한 것이며 수신자 아무런 논쟁이나 의문없이 가르쳐 진 방식대로 받아 들여야합니다.
교수법은 간단한 단어이며 우리는 일상 생활에서 자주 사용하지만 가르침은 조금 어려운 단어처럼 보입니다. 호기심이 생겨도 여전히 그것을 정의하는 것은 다소 복잡하다는 의미에서 어렵습니다. 가르침은 많은 사람들이 사용하지만 단어 주입법은 거의 사용되지 않지만 어쨌든 우리 중 대부분은 그들이 정보 / 교육을 전하는 것과 관련하여 무엇인가를 언급한다는 것을 알고 있습니다. 이 둘 사이의 차이점을 없애기 위해 먼저 개별 용어를 연구하고 둘 사이의 차이점을 밝힙니다.
교수법은 교사 또는 정보 출처에서 학생 또는 수신자에게 아이디어, 기술 또는 정보를 전달하는 것입니다. 가르쳐지는 정보는 어떤 종류의 것이 될 수 있습니다. 예를 들어, 화학 수업을받는 학생은 화학 물질에 대해 가르쳐 질 수 있으며 화학 물질이 서로 결합 할 때 어떻게 반응 하는지를 배울 수 있습니다. 이것은 학생에게 가르쳐주는 정보입니다. 가르치는 과정에 포함 된 정보는 다를 수 있습니다. 모든 진실이거나 일부 정보가 거짓 일 수 있습니다. 학생들은 비판적으로 정보를 검토 한 다음 지식을 얻습니다. 그러므로 가르침은 지식이나 기술을 전하기위한 것입니다. 교수법은 학생들이 적절한 방법론을 배우고 다양한 방법으로 자신의 의견을 나눌 수있는 방법론을 적용 할 수 있도록 정보 전달에 중점을 둡니다. 학생들은 정보에 대해 질문 할 수도 있고, 그 경우 교사는 적절한 증거로 지원함으로써 질의를 만족시켜야합니다. 어떤 경우에는 수업을 듣고 자유롭게 의견을 말하게됩니다. 예를 들어, 도덕적 교훈을 가르친 후에 학생에게 질문 할 수 있습니다 : 어떤 상황에서 그가 어떻게 반응 할 것입니까? 이 경우 학생들이 어떻게 그 가르침을 파악했는지 그리고 나중에 결정을 내릴 수 있는지에 대한 관점입니다. 이제이 결정은 학생마다 다릅니다. 같은 학급의 학생들로부터 동일한 질문에 대한 수많은 대답을 기대할 수 있습니다. 이것은 또한 잘못이 아닙니다. 배운 내용은 학생들이 검토 한 다음 나중에 답을 결정하는 데 도움이됩니다. 그러나이 자유는 사실을 가르치는 데는 제공되지 않지만 이러한 사실은 항상 관련 증거에 의해 뒷받침됩니다. 따라서 질문은 교사가 쉽게 대답 할 수 있습니다.
교화는 교리, 교장, 또는 이데올로기를 가르치거나 가르치는 것을 의미하며, 특히 종교적 교리의 예에서와 같이 특정한 관점을 가진 교리를 가르치거나 가르치는 것을 의미합니다. 종교 교육에서 학생은 종교적 신념을 배우게됩니다. 교리를 정의 할 때 핵심 단어는 믿음이다. 신념은 그 진술이 사실임을 받아들이는 것으로 설명 될 수있다. 그것은 단지 수용 또는 의견 일 뿐이다 (신념의 경우 증거에 의해 뒷받침되지 않는다). 이것은 다른 것과 다를 수 있음을 의미한다. 광범위한 의미에서의 가르침; 교화의 가르침이 비판적으로 검토되어서는 안된다. 교화는 엄격한 신앙을 가르치는 것을 목표로하며, 이러한 신념은 사실 일 수는 없다. 그것은 일반적으로 사람들이 종교적 신념을 가르치는 경향이있는 종교적 신념과 관련하여 사용되며 중요한 것은 이러한 신념을 얻는 사람은 그것을 논박 할 수없고 그것을 그대로 받아 들여야한다는 것입니다. 이러한 신념은 학생이 이러한 신념을 판단하거나 평가할 수없는 방식으로 진행됩니다. 일반적으로 정치 이데올로기 나 종교 이념을 가르치기 위해 사용됩니다.
가르침과 가르침 사이의 주요 차이점은 가르침이 질문에 개방적이며, 학생들은 가르침과 관련된 질문에 대해 항상 질문 할 수 있지만 가르침은 지시를하는 것과 같고, 듣고 말할 필요가 있으며 따라야한다는 것입니다. 교리에서, 학생은 주제에 대해 질문 할 수 없습니다. 다시 가르침은 편향된 것이 아니고 가르침은 편향된 접근법을 가질 수있다. 교수법은 학생들의 두뇌 개발을 목표로하며, 사물을 주장하고 사물을 평가하고 의견을 제시 할 수있는 기회를 제공하며, 교화는 가르치고있는 신념에 대한 의견을 제시하므로 학생의 의견은 문제가되지 않으며 학생이 자기 의견을 말하지 않아도되는 방식. 교습은 학생들이 지식을 얻는 긍정적 인 활동이지만 교화는 대부분 학생들이 탐구하지 않고 가르쳐지는 것을 따라야하는 부정적 종류와 관련이 있습니다. 따라서 때로는 교화는 세뇌라고도합니다.